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深入实施科技创新先导计划奋力推动学校向研究型大学转型发展
“深入学习贯彻三中全会精神、开创江苏改革发展新局面”

发布时间:2015/3/9 14:48:29 文章来源:南师党建网 浏览次数: [ 字号:

深入实施科技创新先导计划 

奋力推动学校向研究型大学转型发展

——“深入学习贯彻三中全会精神、开创江苏改革发展新局面”

专题读书调研活动报告

江苏大学校长  袁寿其

    党的十八届三中全会是在我国改革开放新的重要关头召开的一次重要会议。会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),提出了全面深化改革的指导思想、目标任务、重大原则,描绘了全面深化改革的新蓝图、新愿景、新目标,合理布局了深化改革的战略重点、优先顺序、主攻方向、工作机制、推进方式和时间表、路线图,是我们党在新的历史起点上全面深化改革的科学指南和行动纲领。《决定》针对教育领域综合改革,提出了“创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流”的总要求,为高等教育的改革发展提供了思想引领,指明了方向。

今年3月,省委教育工委作出了在全省高校处级以上领导干部中开展“深入学习贯彻三中全会精神、开创江苏改革发展新局面”专题读书调研活动的重要部署。江苏大学按照省委教育工委要求,将认真学习领会、全面贯彻落实三中全会精神作为当前和今后一项重要的政治任务,并要求与学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和贯彻落实省委十二届六次全会决策部署有机结合起来,通过组织学习、宣讲、研讨、培训等方式,重点宣传解读有关教育综合改革的总体思路和具体举措,努力凝聚广大干部师生共识,营造有利于学校改革发展的和谐氛围。去年12月,学校还特别邀请省教育厅厅长、省委教育工委书记沈健来校作了题为《学习贯彻党的十八届三中全会精神,努力办好人民满意的高等教育》的辅导报告,全校处级以上干部、各民主党派负责人以及“两课”教师近1000人接受了集中教育。

作为校长,本人自觉将这次读书调研活动作为进一步解放思想、提高认识、增强党性,提升治校兴校能力的一次重要机遇,认真研读十八届三中全会公报、《决定》全文以及习近平总书记重要讲话,切实做到原原本本学,带着问题学,联系实际学,确保学有实效、学有成果。经过一段时间的学习和思考,我对深化教育领域综合改革的意义和部署有了更加深入的认识,对于强校兴校的机遇意识和责任意识更加强烈,围绕“办出特色、争创一流”办学目标开展调研活动的计划由此而生。

    一、调研主题的确定

学校作为原全国88所重点大学之一,经过长期的建设与积累,特别是江苏大学组建13年来的砥砺奋进,学校的办学条件与综合实力取得了长足的发展。目前,学校已有4个学科进入了ESI全球排名前1%(并列全国第34位、江苏第4位),中国管理科学研究院《2014中国大学评价》综合排名全国第63位(较2008年提升了16位),并首次进入了2014年世界大学排名中心全球大学排名TOP1000。显然,学校事业的发展进入了快速增长期。新的历史条件下,学校既面临着保持快速发展良好势头的压力,又面临着不进则退的守成压力,如何在已有发展态势的基础上合理确定办学定位,制定能够凝聚师生共识的发展目标,这是学校迫切需要提出和确定的重大问题。

今年5月,学校胜利召开了第三次党代会。会议在全面总结第二次党代会以来学校事业发展成就和经验的基础上,深入分析了面临的机遇和挑战,科学谋划了学校未来发展的美好愿景和宏伟蓝图,适时把建设“高水平、有特色、国际化研究型大学”确立为学校新一轮发展鲜明的主题和奋进的旗帜,在更高的起点开启了高水平大学建设新征程。实现学校由教学研究型大学向研究型大学的转型,这无疑是一个巨大的跨越,任务和挑战都十分艰巨。从哪里破题?如何实现这一目标?50000余名师生员工迫切期待着答案,作为校长必须给出及时的回答。

学术是大学之魂,科研是大学之道。世界一流大学都是通过一流的科研成果和知识创新影响世界,改变人类社会发展进程,并由此获得世界性的声誉。没有高水平的科技创新能力就无法谈研究型大学建设。基于这样的认识,我决定从科技工作着手,以“实施科技先导计划,推动学校向研究型大学转型发展”为主题开展调研活动,以此来寻找推动学校转型发展的切入口。

    二、调研的形式、内容与主要成果

调研活动主要采取读书学习和会议研讨的形式,广泛听取了各部门、条线以及师生代表对学校科技工作的意见和建议。

(一)梳理出了学校科技工作目前存在的问题与不足

在充分调研的基础上,梳理出了目前学校科技工作存在以下问题与不足

1.承担重大项目的能力不足,体现学术领导力以及行业影响力的重大成果不多。

2.高影响因子的论文较少,科研体量偏小,专职科研机构总量和专职科研人员数量明显不足。

3.杰出拔尖人才与高水平优秀团队偏少,人才数量和质量与研究型大学的差距明显。

4.部分学科尚未形成稳定的具有特色和优势的研究方向。

5.重立项、轻研究,重纵向、轻横向,急功近利、学术浮躁的现象还不同程度地存在。

6.科技创新与创新人才培养缺乏有效衔接,寓教于研、以研助教的机制亟待加强。

7.科研管理运行机制与研究型大学要求还不相适应。

8.科研投入产出比偏低,科研成果转化率不高,服务地方经济的能力还有较大的提升空间。

9.部分教师对大项目、大成果信心不足,“小富即安”的思想还比较严重。

这些问题既是学校与研究型大学的差距所在,也是制约学校转型发展的关键瓶颈。

(二)确定了今后一段时期学校科技工作的指导思想

针对梳理的问题,根据学校转型发展的需要,我觉得今后一段时期学校科技工作的指导思想应该是:

全面贯彻党的教育、科技方针,以《高等学校中长期科学和技术发展规划纲要》为指导,紧紧围绕学校第三次党代会确定的“高水平、有特色、国际化研究型大学”建设目标,面向国家、区域重大战略需求,以“国字头”、“国际化”两大工程为抓手,聚焦人才培养和科学研究两大中心任务,解放思想,不断创新和完善科技工作体制机制,通过科技工作的内涵发展和科技实力的跨越提升,加快推进学校向研究型大学的战略转型,努力为我国经济社会发展提供更多高水平的科技支撑和高质量的人才支持。

(三)制定了今后一段时期科技工作的总体任务

根据上述指导思想,今后一段时期学校科技工作的总体任务是:

——做大体量。高水平研究型大学都是拥有一定科研体量的大学,具体包括科研机构及平台的体量,科研队伍的体量,承担科研项目的体量,获得创新成果的体量,以及创新人才培养的体量,等等。大量的人才、大量的专职科研机构、大量的团队、大量的平台以及大量的项目与成果,这是研究型大学科技实力的重要体现。

——做亮特色。高水平研究型大学都是依托强势学科,在相关领域形成鲜明科研特色的大学。然而,办学资源的有限性决定了任何一所大学都不可能在所有的科研领域都达到一流水平。明确比较优势,善于利用自身的要素禀赋,努力形成竞争优势,使之成为特色亮点,这是世界高水平研究型大学建设的成功经验。

——做高水平。高水平研究型大学都是具有很强源头创新能力的大学。世界高水平研究型大学的共同特点就是通过承担重大科研项目并产生具有重大影响的原创性成果,为国家甚至世界科技的发展做出卓越的贡献。因此,聚焦国家重大战略需求,瞄准国际学术前沿领域的尖端问题,积极参与重大项目、关键技术以及重点领域的基础研究,努力创造本领域国内外领先的原创性科研成果,这是研究型大学建设的核心任务。

——做强能力。高水平研究型大学都是对经济社会发展贡献度很大的大学。研究型大学的学术使命不仅体现在学术的中心和智力的源泉上,更体现在它在广泛的基础研究以及应用技术领域所承担的重大社会责任上。无论是我国经济社会转型发展,还是国际科技和人才的竞争,研究型大学都有着自己的担当和贡献,这是研究型大学的价值取向和目标追求。

(四)明确了提升科技创新水平的八个努力方向

根据上述总体任务,今后一段时期学校应进一步强化以下8个方面的工作:

1.强化学科支撑。核心是要以世界先进水平和进入ESI排名前1%为目标,着力形成具有国际、国内竞争力的主流研究方向,力争建成一批国内一流、国际有影响的标志性学科,努力形成学科“高峰”、“高原”遥相呼应的良好局面。其次,要进一步优化学科结构与布局,集中精力,重点建设几个能够增强原始创新能力的基础学科,打造一批与经济社会发展密切相关的应用学科,拓展一批与学科发展趋势相适应的新兴、交叉学科,着力形成重点突破、以点带面、全面推进、共同发展的学科建设新局面,努力为开展高水平的科学研究和培养高质量的创新人才提供坚实的学科基础和良好的学科生态。

2.强化队伍保障。核心是要突出学术发展导向,努力构建人才队伍与重大项目和成果培育相互支撑、相互促进的工作机制。要按照“高端、青年、国际化”方针,进一步加大高端人才和领军人物的引进造就力度,培养造就一批具有卓越领导才能、善于组织大规模科技创新活动和承担国家重大科技任务、能够团结大批科技人才共同创新的战略科学家,一批具有国内外领先水平的学科带头人,一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术骨干。

3.强化项目成果。核心是要按照“精心策划、整合资源、促进交叉、协同创新”的工作思路,进一步健全重大项目及标志性成果培育的长效机制,重点面向国家战略需求,以解决重大科技问题为导向,积极开展国家和地方急需的战略性研究以及科学技术尖端领域的前瞻性研究,努力在国家自然科学基金重点项目、国家科技重大专项、国家重点研发计划、技术创新引导专项、基地和人才专项以及军工核工重大项目等方面取得新突破。

4.强化平台构建。一是要推进国家水泵工程中心、混合动力车辆国家与地方联合工程中心、国家新农村发展研究院3个国家级以及各类省部级重点实验室或工程中心等科技平台的内涵建设,切实提升创新平台的能力和水平,为开展高水平的科学研究发挥引领示范作用。二是要加大现代农业装备与技术国家重点实验室培育力度,提升江苏省现代农业装备与技术协同创新中心建设与运行水平,努力填补学校国家重点实验室和教育部“2011计划协同创新中心”的空白。三是要加大大学科技园以及技术转移中心建设力度,进一步加强与地方政府、行业、大型企业的联系,组建地方、行业产业技术联盟,共建技术公共平台,共同承担国家或行业共性难题。四是要切实加强知识产权创造、保护和应用,探索建立以专利运营为纽带的协同创新体系,特别要加强专利成果的转化应用,加大对国际专利申请的支持力度,努力在国际上彰显学校的创新实力。

5.强化人才培养。重点是要细化科研成果进课堂、进教材,本科生进实验室、进团队的相关办法,鼓励学生参与教师课题研究,强化科学研究反哺人才培养的职能。要进一步深化寓教于研的改革举措,大力加强学生科研工作的组织领导,进一步加大学生科研立项经费投入,鼓励更多学生参与科研项目和开展研究性学习。

6.强化国际合作。关键是要以全球视野谋划和推动学校的科技工作,切实把国际化作为迅速提升科技实力的重要战略,通过执行国际通行的学术标准,遵守国际通行的学术规范,最大限度地争取国际科技资源,尽快融入国际科技大环境。要积极参与全球和区域重大科研项目,尤其是要注重在高端科研课题上与境外高水平大学和科研机构加强合作,努力在国际交流合作中提高学校科技创新的能力与水平。

7.强化哲社繁荣。主要是通过制定并实施《江苏大学哲学社会科学繁荣计划纲要》以及《江苏大学哲学社会科学繁荣计划实施办法》,努力构建与研究型大学要求相适应的哲学社会科学体系。与此同时,要以国家级新农村发展研究院以及省级人文社科创新平台为依托,紧紧围绕国家实施苏南现代化建设示范区规划这一重大战略需求,深入开展涉及国计民生重大问题的研究,充分发挥哲学社会科学思想库和智囊团的作用。

8.强化机制创新。首先要进一步完善基层学术组织。打破原有的科研组织模式,构建有利于学科交叉、融合汇聚,有利于增强自主创新能力和提高创新人才培养质量的基层学术组织结构。重点是要根据科研需要,灵活设置组织形式与运行机制,设立跨学科或多学科协同的专职科研机构。其次要深化科研评价机制改革,按照“体现内涵目标、提高质量级别、凸显标志成果、强化国际接轨”以及“目标和过程管理并重”的要求,尊重学科差异,坚持分类评价,注重质量贡献,逐步建立与国际接轨的评价制度。第三是大力推进校内协同创新。积极探索协同创新机制下科研资源配置的有效方式,加强各学科之间、学术部门之间、教授之间多种资源的协调互动,通过推动各学科、各平台、各基地创新要素与资源由封闭、分割向开放、协同的转变,最大限度地发挥学校创新系统的整体效应,通过校内各类创新主体和创新力量的紧密合作,真正做到优势互补、资源共享、共同发展,最终实现学校创新发展方式的根本转变。

创新推动转型,科技肩负重托。科技工作是学校向研究型大学迈进的强大支撑和战略引擎,做大科研体量、做亮科研特色、做高科研水平、做强科研能力,是学校转型发展科技工作最为核心、最为紧迫的战略任务。作为校长,我将努力把本次学习调研的成果进一步转化为推动学校事业发展的强大动力,在校党委的集体领导下,团结带领全校师生员工,励精图治,奋力拼搏,为早日把学校建设成为“高水平、有特色、国际化研究型大学”而努力奋斗!


发布:组织部  打印此稿 | 关闭窗口